成人对儿童常见的一个误解，就是儿童和成人看到的是同一个世界。因为对信息获取和加工能力的不同，儿童和成人看到的世界是不同的，不同儿童之间又有差异。在他们对阅兵式的描述中，我们就会清楚地发现，他们各自大脑中的阅兵式是不一样的，而描述，实际上是他们对自己认识的重新加工和梳理，已经是一种表达。

学生写不出作文的时候，先让他们说出来。如果说不出来，那就得另外帮他们搭一个“脚手架”，通过一定的办法能让他们先说出来。如果孩子不能描述的话，那么就尽量让孩子口头描述就可以了。如果他能描述出来，至少就可以写出一篇条理清楚的文章来了。

孩子说出来了，有的没有重点，有的不够突出。所以需要在他们描述的基础上进一步反思。这里的反思不带有感情色彩，只是一项思维活动，就是给他们一个问题：

然后由他带着这个问题再去回顾自己描述的内容。这个时候，要和他们有所对话，当他说出自己印象最深的内容的时候，继续问：

在这个反思的过程中，孩子就能重点解决作文的两个问题：写作重点和自己的感受。如果做到这一步，他们就可以写出重点突出，融有感情的文章来了。

这一步是对部分基础较好的学生而言的，可以通过这一步引导他们体会一些抽象的概念。
 

作文的结尾处，会有一些口号式的感悟，如祖国伟大，爱国精神等词语，问他们这些词语具体的含义，他们的理解很空洞。于是回到前面描述的阅兵的内容，引导他们继续反思，哪些内容可以体现出祖国伟大，哪些内容可以体现出爱国精神。

让他们自己说出来，胜过直接告诉他们主题让他们去拼凑内容，学生和成人的体验是完全不同的。

学生自己说出来，他们是在构建自我的认识，在他的大脑里面有一个清晰的逻辑过程，这是一种可以不断丰富自己认识的思维能力。

1.开头法：

（1）期盼式，时间像……过得飞快，我怀着……心情，终于迎来了激动人心的什么？

（2）设问式，你们知道为什么我早早守在电视机前，因为我要……？

（3）直接点出，随着……，……的阅兵式开始了。

　　2.鸣礼炮

xx响，为胜利鸣响，震撼人心……奏国歌，我的感受……（略写）

　　3.阅兵仪式开始
　　在嘹亮雄厚的歌声中，车子徐徐驶来，车身右面插着一面小红旗，在微风中红旗像……，……乘阅兵车开始进行检阅仪式。当车子经过队伍的时候，……做了什么？士兵们又做了什么？（敬礼等）他们的站姿是怎么样的呢？像……？（小朋友自己思考）

　　4.分列式开始

空中有……？xx架直升机在空中摆出……字样？看了之后你有什么感受？抗战老兵乘车出场，你看了有……感受？

　　5.各分队依序出发

从总体看，他们的队伍是怎样的？（在每个方队前是否有人带领，方队是什么形状的？）

　　他们头戴……的帽子？身穿……？手戴……，拿……？脚穿……？踏着……的步伐前进。眼睛望着哪里？手是如何摆动？像……？发出……的声音？你看了或听了之后有什么感受？（士兵的队伍整齐吗？从中你感受到了……？当你看到在阅兵式中展出的新武器的时候，你是否会为祖国而感到自豪？）

　　在阅兵式中，你印象最深的是什么？谈谈你的感受吧。（小朋友自己选择性写一写）

　　6.放飞和平鸽

随着数万只和平鸽、气球飞上天空，……的阅兵式结束了。你想提出什么号召？比如：和平来之不易，我们应该怎么做？（小朋友自己动脑思考）

　　胜利是属于正义的人民，我们小朋友应该……，怎样去实现中国梦等等。

写阅兵式时，重点要写出自己的感受。所以一定要自己亲自观看，这样才能写出自己最真实的感受。如果没有看过直播，可以回看。

小朋友可以从上面所列的内容中寻找写作思路，但还是要以自己的思维去构思，写出自己独有的感受。

国庆节到了，这真是个喜庆的日子。爸爸早早起床告诉我：“今年是国庆70周年，早上电视有直播阅兵式。”可我不懂得什么是阅兵。

于是，我带着好奇的心情和爸爸、妈妈一起坐在电视机前观看阅兵仪式。阅兵仪式开始了，解放军叔叔踏着整整齐齐的步伐向雄伟的天安门广场走去。

他们的步伐是多么的整齐，脚步声是多么的响亮，声音是多么的豪放。一辆辆坦克车和装着高科技武器的车队雄伟壮观地向天安门广场行驶着。天空中飞机放着彩色的烟雾就像彩霞一样，美丽极了！

“哦！我们的祖国是这么的伟大，祖国妈妈，祝你生日快乐！”我不由得从沙发上跳起来，大声喊着。

看着鲜艳的五星红旗冉冉升起，我的内心非常激动，我们的祖国真的站起来了；看着先进的武器有条不紊地行进，我的内心更加兴奋，我们的祖国真的强大起来了，我为她而骄傲，我为她而自豪。

从被各国蹂躏到崛起，她历经了70年的风风雨雨。 

我的思绪随着国旗的飘扬而不断地萦绕着，我也好想为祖国贡献自己的一份微薄的力量呀！爸爸告诉我要读好书才能为国争光，妈妈告诉我要成为一个有骨气的人。

妈妈的话我虽然有点不太理解，不过，我想抓紧每一次学习的机会，不断地去磨砺自己，终有一天，我也会为祖国作出贡献的！